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第十一章(1/4)

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十一

时光荏苒、转瞬间,卫圩已经长大、上学了。做为“含在嘴里怕化,放在头上怕吓着”的母亲,桑梓馨将面临着教育孩子的大问题。

开学那天,她把卫圩送到学校。而在去学校的途中,桑梓馨对不熟悉道路的儿子。嘱咐道:“要记住,上学就走这条路,要靠右边儿走。”卫圩背着书包,一边走,似乎一边记着妈妈的话。他四下张望的样子,还是蛮可爱的。她盯着儿子想。然而,每每向前走时,卫圩不断向母亲发问。桑梓馨一边回答,一边关注着儿子的一举一动。

校门口的人很多,每个家长都来送刚入学的新生。她把卫圩交给在门口迎接的班主任。老师很热情的把学生领过去,并且告诉她:一年一班。桑梓馨高兴的认为:一班的老师都是学年组长。自己的孩子能到这儿个班,也许是一种运气……她索性不再继续想了。

卫圩上学的热情很高。第二天,他就自己上、下学了。桑梓馨还是不放心,她老远看着出入学校的学生,却见不到几个送孩子的家长。卫圩上学己经超过两周了,桑梓馨一连跟了两周,才打消自己的念头。而过后,时不时的,她还是想看着孩子上下学的样子。孩子大了,应该有自己的空间和独立性。同时又是培养孩子的自理能力;分辨能力;认识能力的好机会。然而她始终怕儿子有……她知道自己不应该这么想,而她就是静不下心来。于是,每天晚饭后,她总要对儿子进行教育,直到把儿子说烦了,她才作罢。在这段时间里,卫圩由开始的班级前几名,下降到中等生。桑梓馨问儿子,问题到底出在哪儿?卫圩没好气儿的说:“都怪你,整天瞎叨叨。”听到儿子的话,她开始反思自己,又反复的问着:这么做是对还是错?在如何对待儿子的问题上,她一会想:孩子穿多了,还是穿少了?是否按照上、下学的道路走?上课时,他注意听讲吗?学习成绩上去了吗?能不能跟上?凡此种种,桑梓馨只有把“操心”改掉,才会使卫圩在没有外来干涉、多余的影响下,才会顺利的完成一年级到二年级的跨越。桑梓馨在家长会上,终于放下了所有的想法和做法。她在家长的经验中,学到了如何引导、教育孩子的经验和教训。

卫圩在上三年级的时候,换了班主任。新班主任对班级的学习和管理一一无论是班级的学习、纪律、劳动和生活秩序,包括学生的学习氛围,对待学生的态度。卫圩由不大适应上升到压力。几周后,班主任看了前任老师的评语后,对学习下降的卫圩严加苛求。本来就不服管的他,学习成绩更上不去了。下学期开学,老师对怎么也提不起来的卫圩,采取放任的态度。也许,这是督促学习的另一种方法。老师想。然而,这种方法用在卫圩身上,果然受益非浅。尽管如此,他的学习成绩,怎么也赶不上从前了。面对不争气的儿子,桑梓馨更坐不住了。

放学回家的卫圩一直不让妈妈辅导,并且他也没了一、二年级的学习热情。尽管桑梓馨每时每刻都没有放松看管。但是她只是注重说教,并没有实际意义上的东西。她再说下去,卫圩开始激烈的反驳。这样一来,桑梓馨却不知如何是好了?

这天,老师突然打来电话:卫圩没有到校上课。桑梓馨放下电话,脑袋“嗡”的一下。她放下手中的工作,来到母亲家里。只见卫圩在姥家的桌子上,安静的写着字。火急火燎的桑梓馨还是训斥道。“儿子,你怎么能逃学呢?还想不想学习了?”

看着发脾气的母亲,卫圩只是眨巴着眼睛。他仍然坐在桌儿前。“你说话呀,到底咋回事儿?”她很生气,但语气并不是很重。

卫圩停下手,把书本装到书包里。“老师总批评我。”

“说你,是为了你好。”桑梓馨说:“老师批评学生有什么不对,你就不上学了?”

“孩子,你妈说的对。”方华看着若无其事的卫圩,和急得火上房似的女儿,她说:“逃学是坏孩子的事,卫圩哪是那样的学生,快让你妈领着上学吧。”

“这能是一个学生的行为吗?得“淘”到什么程度,说不上学就不上学。”桑梓馨说。

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